Работа мультфильмами на уроках с детьми-билингвами

Приближается зима. А ведь детям, как и взрослым, очень важно соотношение происходящего в их жизни вне урока с тем, что они изучают на уроке. В связи с этим предлагаем Вам занятие по теме «Зима». Оно подойдет для начинающих изучать русский искусственных билингвов и детей с наследным русским 4-8 лет.

Для урока мы выбрали мультфильм, который содержит, вероятно, грамматические конструкции и лексику, еще незнакомые детям, но мы не задавались целью, чтобы текст был понят ими полностью, а именно серия “Мороз” из мультфильма “Лунтик и его друзья”:

Просмотр мультфильмов, не переведенных на родной язык и смысл которых может быть понятен даже с элементарным уровнем русского, безусловно, является мотивирующим фактором для изучения языка. Тема «Зима» является еще и страноведческой во многих случаях (мы имеем в виду существующий стереотип о том, что в России очень холодно).

Перед просмотром видео мы предложили детям ответить на следующие вопросы (Таблица 1). Пример ответа всегда присутствовал на доске и произносился учителем.

Где ты родился (родилась)?
А где ты живёшь?
Я родился в Москве, в Мадриде, в Париже.
Я родилась в Самаре, в Барселоне, в Берлине.
Я живу в Испании, Франции, Италии, в Риме, Париже, Москве.
У тебя есть бабушка? А дедушка? У меня есть бабушка. У меня нет дедушки.
Сегодня холодно? Да
Нет
Не очень
Ты любишь рисовать? Да, я хорошо рисую!
Нет, не люблю.
Где ты гуляешь? В парке? Да
Нет, на площади
Я мало гуляю
Ты любишь мороженое? Да, очень!

Вопросы могут показаться очень разными по своей тематике, тем не менее их относительная несложность обеспечит то, что дети ответят с удовольствием. Отвечая на вопросы, ученики могут представить, о чём будет сюжет видеоматериала. Таким образом, при просмотре им будет легче понять слова персонажей.

При первом просмотре (продолжительность видео составляет 4 минуты 40 секунд) внимание в основном обращено к визуальной части мультфильма: в связи с новизной зрительного ряда интерес к тексту резко снижается. Тем не менее разминка через упражнение «вопросы-ответы», проведенная в начале урока, поможет детям понять ход развития событий в целом. После первого показа мы рекомендуем выполнить следующие задания: разбор слов выражений, употребляемых только в разговорной речи («Вот это да!», «бабуля», «дедуля»). Дети-естественные билингвы и ученики с наследным русским языком часто понимают эти выражение и слова в силу развитой языковой догадки, однако нельзя сказать этого о детях-искусственных билингвах, у которых замена слова «бабушка» на «бабуля» может вызвать недопонимание, если учитель не добавит краткое объяснение.

После задания мы рекомендуем осуществить повторный просмотр того же видеоролика. Можно разделить видеоматериал на четыре части, руководствуясь развитием сюжетной линии. После каждой части рекомендуем организовать паузу, во время которой детям можно будет задать вопросы о том, что они увидели. Это позволит нам улучшить их навыки пересказа и обратить их внимание на новую лексику. Примеры заданных вопросов к первой части мультика вы можете найти ниже:

  1. Где родился Лунтик? – (дети используют уже знакомый им предложный падеж и отвечают: «На Луне»)
  2. Что висит на стене? (в связи с незнакомыми словами в вопросе, учитель помогает понять вопрос, жестом вырисовывая часы на стене)
  3. Почему нельзя гулять? (в качестве ответа дети могут использовать предложения, состоящие из 1-2 слов: «Холодно», «Потому что холодно», «На улице холодно», «Зима»)
  4. Кого все боятся? Кто страшный? (родительный падеж дети еще не изучал, но могут ответить в именительном падеже «Мороз» (незнакомое им слово)
  5. Какие природные явления вы знаете? (дети отвечают уже знакомые слова: «солнце», «дождь», «ветер», «снег» и т. д.)

В качестве домашнего задания можно предложить детям таблицу для заполнения ответов на следующие вопросы (Таблица 3). Нам кажется правильным частично предложить возможные ответы, чтобы начало выполнения задания было для них несложным.

  1. Что ты надеваешь, когда холодно? Куртку? Брюки? Сапоги? Купальник? Футболку? Свитер? (детям знакома тема «Одежда», но такой вопрос мотивирует их узнать новые, дополнительные слова по этой теме)
  2. Какой Дед Мороз? Высокий или низкий? Страшный или нестрашный? Добрый или злой? (Дети вспоминают уже знакомые/изучают новые прилагательные) Какие подарки он приносит? (машину, куклу, мячи, поезд, мишку (дети вспоминают винительный падеж и лексику по теме «Игрушки»)

Желаем вам интересного просмотра этого мультфильма и других новогодних мультфильмов!

Ответить

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Вы можете использовать HTML- теги и атрибуты:

<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>

Share on

  • Оставайтесь на связи: